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为认真贯彻党的二十大精神，全面加强和改进新时代学生心理健康工作，提升学生心理健康素养，近日，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》。

主持人语

如今的学生面临学业、就业等多方面压力，我们能感受到一些学生的焦虑心情。有人能够积极面对，越挫越勇，厚积薄发，为自己拼得美好未来；也有人抗压能力不强，无人倾诉，不知道如何独立处理各种矛盾，问题长期积压，出现抑郁等病症。及时疏导，有针对性地关爱学生心理健康，让他们努力学习，快乐生活，未来成长为国家栋梁，是社会、学校、家庭共同的责任。本期来自不同学校的中学生、大学生从他们自己的角度表达了对于心理健康教育的看法，让我们一同走进他们的内心深处。

大一的第一节心理健康教育课上，黑板上一个十分新颖的名词吸引了我的注意——大学生心理健康问题，这让刚刚步入大学的我感到困惑：大学生怎么会有心理健康问题呢？

当我在大学校园里求学两年后才发现，关注大学生心理健康，原来是非常重要的一件事。生活环境转变的不适应、情感受挫造成的苦闷、人际关系失调形成的社交障碍……这些问题都可能影响着大学生的心理健康。大学生社会经验少，缺少处理复杂矛盾问题的经验，有些事想不通，很容易钻牛角尖，也不知道找谁帮助，所以特别渴望有人能关注其内心世界。对此，教育部联合多部门印发专项行动计划，作出了相应改进，真正做到了把学生的心理健康放在“心上”。

好的政策如何更好落地？有的同学不能正视心理健康，出现问题后又讳疾忌医，最终从小问题发展成心理疾病。因此，学校应该加强心理健康教育，让学生正确认识心理健康和心理问题。同时，定期开展心理健康测评，做到心理问题尽早发现尽早治疗。此外，还有的学生心理负担重，担心隐私被泄露。因此，学校不但要普及大学生对心理健康的认知，更要做好个人隐私的保密工作，让学生能够放心地获得专业指导和治疗，积极引导学生正确看待心理治疗。更重要的是，学校、家庭及社会三方还需要从内在的精神层面，帮助学生树立正确的人生观和是非观，培养学生阳光坚韧的性格，增强学生的心理自我调节能力，在潜移默化中为学生的心理“减负”。要从根本上助力大学生培育良好的心理素质，共同呵护大学生心理健康。

《中国教育报》2023年05月23日第2版版名：中教评论·时评

作者：王一帆（渤海大学新闻与传播学院2021级本科生）