泰山学院作为全省首批15个美育浸润行动计划试点高校之一，本着“优势互补、资源共享、互惠共赢、共同发展”的原则，对东平县旧县乡中心学校、东平县旧县乡王古店小学开展了持续性的定向精准帮扶和志愿服务。对口帮扶一年以来，泰山学院在美育课程教学、美育实践活动、校园文化建设、教师队伍建设等方面，对东平县和帮扶学校开展了常态化精准帮扶，取得了诸多阶段性成果。

围绕需求，深耕美育课程教学

(资料图片仅供参考)

优化美育课程设置，形成了以艺术课程为主体、各学科相互渗透融合的美育课程结构。根据帮扶学校实际情况，有效整合传统艺术课程、第二课堂课程资源，选派师生帮助帮扶学校开设音乐、美术、手工等传统美育课程4门，共计240余课时;在传统学科教学中融入美育元素，将美育元素与语文“大阅读”相结合，开设诵读课程，常态化开展“美文经典诵读”系列活动10余次。

将美育浸润与当地文化相结合，开发美育校本课程。联合东平县文化与旅游局、东平县教育局等相关部门，为东平县和帮扶学校共同设计、编写了《寻美旧县》美育特色校本课程1门。课程借力“大美自然”“巧美艺术”“醇美人物”“和美社会”4个主题，引导学生在注目身边家乡之美、生活之美的过程中，强化美感实践，真正发挥了美育涵养性情，润泽人心的力量。

搭建平台，推进美育实践活动常态化

整体规划美育实践活动。选派实习学生和志愿服务团队师生40余名，在帮扶学校组建了绘画、合唱、舞蹈、健美操、趣味手工等10个美育活动社团，利用中小学课后服务时间开展活动，407名学生人均至少掌握1项特长，使学生做到了“一专、一会、一爱好”;与帮扶学校联合开展“美育润童心·赋能助成长”庆“六一”文艺汇演、“和美金秋，声颂祖国”校园文化艺术节活动，覆盖全乡近500名师生，充分展示了我校与东平县中小学践行美育浸润行动计划的丰硕成果。

结合暑假社会实践，开展美育研学活动。以艺术教育推广为核心，夏令营活动为手段，选派体育、艺术类专业师生20余名，面向帮扶学校407名学生，开展了暑期研学活动。其中，“橙色印记，与美同行”夏令营活动，通过组建体育、美术、音乐、趣味数学等12个兴趣小组，为帮扶学校带去了崭新的教学理念和内容;“中华经典文化乡村行”活动，通过结合贯彻国家“推普助力乡村振兴”战略要求，组织师生在帮扶学校开展诗歌朗诵活动，引导学生在朗读中感受了音韵之美和语言文字的魅力。

挖掘亮点，营造富有美感的校园文化环境

多渠道传播优秀文化。考察帮扶学校校园环境，从建筑、走廊、教室三个方面进行了校园文化建设。组织美术专业师生，系统设计、绘制了主题为“青春翱翔、铸就梦想”和“点亮书香、奋斗人生”的校园主题文化墙2面;设计、制作了68个班级宣传栏和8组楼梯的文化墙，内容主要由经典绘画作品和古典诗词、名言警句组成;针对帮扶学校图书资源丰富但流动性不强的问题，在68个班级设计了读书角，放置美育书籍，在潜移默化中起到以景育人、以美感人的作用。

举办艺术展演，实现美育交流常态化。以儿童节、中秋节、教师节等传统节日为契机，举办优秀艺术作品展览2次、黑板报绘制比赛1场。分项目评选优秀作品，进一步提升了学生认识美、理解美、欣赏美、创作美的能力;梳理、记录一年来的美育浸润行动成果，设计、印发主题宣传画册1本，拍摄、推送了主题为《一路生花》《追光》的微视频2个。其中，微视频《一路生花》被“学习强国”平台选用并推广，在记录帮扶成果的同时，推进了高校间、各县市区间的美育浸润成功经验的交流。

授之以渔，助力美育师资培育

充实帮扶学校美育教师队伍。加强艺术学科教师赴帮扶学校的挂职锻炼力度，共选派4名专业教师指导帮扶学校的美育工作并组织实施美育教学，授课共计300余课时;扩大艺术教育专业学生教育见习、实习范围，在帮扶学校建设实践教学基地1个，本年度选派艺术专业类师范生7名赴帮扶学校开展实习支教，以推进培育高质量帮扶成果和品牌项目。

提升美育教师教学、科研能力。对东平县310位美育教师开展专题调研，了解美育教师现状和需求，编印《东平县中小学美育现状调研报告》，明确师资培训的重点任务;面向东平县全体美育教师开展了“美育赏析与美育教师职业发展新机遇”百家讲坛活动并组织专题研讨;与东平县中小学共建教科研基地1个，以教科研基地为依托，对东平县中小学教师开展了《义务教育课程标准(2022版)》的落地实施、教科研项目的选题与申报等系列培训4场，多渠道提升教师的美育素质。有机融入美育资源，构建了“三五五”美育课程体系。为帮扶学校设计了“育美、致善、启真”的美育教育理念，使之成为了学校特色育人的一张名片。