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“教”以共进，“研”以致远。为了更好地贯彻学习新课标的新要求，切实把新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，在2023年5月12日上午，成都高新区庆安小学邀请特聘四川省特级教师阎小雄为学校数学组老师们的研思、解惑和成长提供有力指导，全体数学教师共同参与了此次活动。在阎老的指导下，大家齐聚课堂，聚焦“深研新课标，研试新课堂——数学运算能力策略培养”教研主题，进行了一场“教与研携手，学与思并肩”的深度教研活动。

此次活动先由该校一年级李燕老师结合教材内容及自己对新课标的学习和理解，为大家呈现了一堂以操作现思维的数学观摩课——《图书馆》。李老师借助学生自己的课外读物、学校图书等生活中学生熟悉的事物引入，带领学生经历“发现数学信息、找到数学问题、选择数学信息、解决数学问题”等一系列完整的解决问题流程，使学生能综合运用所学知识解决实际问题。在这个过程中，李老师注重引导孩子们借助摆小棒、拨计数器等直观操作模型，帮助学生发现并理解“满十进1”，同时在不同的方法中，感受两位数加一位数(进位加法)的算法多样化，切实实现了运算能力策略多样化的尝试。此外，李老师还结合在计数器上拨珠的过程自然引出竖式计算，又通过反复追问的形式帮助学生理解相同数位要对齐、满十进1的道理，并掌握竖式计算正确的书写格式，为后续学习退位减法、竖式乘除等奠定了良好的基础。整堂课，条理清晰，重点明确，过程流畅，学生参与率高，孩子们在轻松愉悦的学习氛围下学会两位数加一位数的进位加法。

接着李老师就《图书馆》这节课跟大家分享了她的做课思路。然后，阎老就此节课为切入点，给老师们强调新课标关于运算能力涉及到的三个主要问题做了细致的讲解：一是“如何算”，即对算法与运算程序的运用，表现为运算的熟练性；二是“为什么可以这样算”，即对算理的理解，表现为运算的合理性；三是“怎样算得更好”，即对算法的优化，表现为运算的灵活性。阎老结合新课标的思想和老师对新课标的理解和落实，对李老师用计数器拨珠计算的过程过渡到竖式计算的过程思路给予肯定！

最后阎老结合低段年级《加与减》的内容对复习课的上法进行了操作性的指导。阎老谈到，加减法的复习课建议以练习课为主，但一定要以“针对、诊断、拓展”的思路进行。先针对学生基础知识的掌握情况、解决问题基本技能的掌握和运算、策略的选择等进行收集和整理，再根据收集到的数据进行诊断，做出合理的补充，同时结合数据特点、数量关系等做出合适的拓展。通过这样的方式，实现新课标对核心素养培养的落地。

时光不问赶路人，但求行者解其惑。相信在阎老的指导下，庆小数学组的老师们能结合自己的教学实际和个人成长规划，不断学习，不断发现问题、解决问题、优化解决问题的策略，最终受益于学生，受益于自己。（黄小林）