高山、平原、城市、农村……树的身影，随处可见。建筑材料、长出果实……树的作用，人类朋友。提供调节气候、保持水土……树的影响，至关重要。从小小种子到参天大树，从春夏走过秋冬，浑身是宝的树，都在默默无私地奉献着自己。我们应该充分地认识它，精心地爱护它，热情地赞美它。

温江区光华实验小学二年级开展了“一棵树的价值”项目式跨学科课程统整学习。在学习活动中让孩子们了解树、亲近树，做树的爱护者、宣讲者。

一、项目设计

(资料图)

一棵树的价值，涉及环境影响、人类生活、文化意象等方面，要做到充分地探究，这就要求学生具备较高的综合素养。如何让学生在探究过程中，通过理论学习、信息搜索、实践活动、品鉴赏析等活动了解树木的生命特点、生态经济价值以及人文价值，提高学生的人文素养、合作精神、学习能力以及增强环保意识和民族自豪感呢？光华实验小学二年级全体教师经历了研讨，确立了主驱动问题——我的树木朋友，秘密知多少？四个子任务：发现与认识树的生命特点；探索与研究树的生态经济价值；欣赏与感悟树的人文价值；展示与宣传致敬树木。涉及学科包括语文、数学、英语、音乐、科学、美术、心理健康等，充分联系，相互配合，实现培养学生综合实践能力。

二、项目实施

（一）发现和认识树

1.数学、美术学科——寻“树”环游记

数学美术学科的老师带领学生来到学校操场上，以学校的时光树为中心，学会辨认学校的东南西北四个方向，观察并记录下学校各方位的树木名称和数量。

学生们分小组开展活动，将宝藏藏在学校不同地方的树周围，并及时做好记录，绘制藏宝地图。小组交换地图后，计时在操场周围寻宝。

通过此次活动，学生利用自身已有知识辨认方向和树木，在寻宝时确定路线，纠正方向，增强了与同学合作互助的能力。

2.英语、美术、科学学科——探秘树的成长

美术老师带领学生欣赏艺术作品中的树——梵高作品和中国画作品中的树。

根据图片观察、分组观察树的局部图片(树干、树枝、树叶)，分析不同树的外形、姿态、纹理不同之处，树枝的穿插变化和外形特点。学生们在老师的示范和指导下用多种线条表现树的造型。

同时，英语老师播放视频，学生跟读关于树木成长的词汇。通过绘本故事的学习，能用简单的语句描述一棵树的形态。学生们在课堂上学会用英语简单的介绍一棵树，并了解了树木成长过程当中变化的意义，增强环保意识。

之后，科学老师带领二年级的学生开展“种小葱”活动。让学生能在短时间里观察小葱快速成长过程，记录成图文并茂的观察日记，从而窥见树木成长的过程。学生在活动中知道树木的生存离不开土壤，树木是自然界的重要组成部分。最后，学生们在校园里选一棵最喜欢的树木，为它制作精美的身份证。

3.语文学科——身怀不同“绝活儿”的树

儿歌《树之歌》是学生们学过的一篇课文，语文老师引导学生们找到儿歌中描述的不同树木的不同特点。同时，通过视频观看和短文阅读，记录下各种树木的典型特点。

带着对发现树木特点的深厚兴趣，学生们利用周末时间去生活中认识树木，并且通过询问、观察、查阅资料等方法了解它的特点。

之后，学生在课堂上出示照片和资料，分享自己在生活中了解的树。有了大量的资料后，在语文老师的引导下，学生们仿照课文创编自己的儿歌。

（二）探索与研究树

1.道法学科——树木与人类生活

道法课老师让学生们从日常生活中的饮食、交通、居住、生产工具等去发现树的参与。学生们深入了解树带给人类的经济价值，从而激发了热爱树木的强烈情感。

2.道法学科——树木与地球环境

道法老师又与班会课相结合，开展“地球卫士勋章”主题班会活动。学生们通过演讲、辩论的方式，对“树木如何影响地球气候及环境”进行了讲解、辩论。在热烈的班会课中，学生们对树木的生态价值有了清晰的了解，对树木的热爱之情进一步加深。

3.语文学科——我是护树小卫士

学生们以小组为单位，在语文老师的指导下创编护树标语。年级开展“护树小卫士”活动，小组认养一棵树，并庄重地为树挂牌。

（三）欣赏与感悟树

1.心理学科——我的生活树

首先，心理辅导老师用游戏“种子变奏曲”让学生们热身，接着，绘本阅读种子长成大树，感受成长过程中的环境变化、人物心理变化。最后，学生们思考问题：如果自己是小花园的居民，面对这样的情况，会怎么做呢？学生们迁移树的变化，增强自我对环境变化的适应能力。

2.语文、音乐学科——诗歌咏树

在语文老师的引导下，学生们搜集几首常见的咏树古诗，在诗句中欣赏树的美，更引导学生欣赏树的风骨、树的品质。最后与音乐老师合作，唱出诗歌，用上树木制作的打击乐器、管乐器，为歌曲伴奏。

三、成长与收获

一个多月的“一棵树的价值”探秘之旅，学生们通过不同学科的交叉渗透，对一棵树的价值形成整体性和系统性的认知，开阔了视野，增进对知识的理解和掌握，且初步养成了系统学习方法和辩证思维方式习惯，对学生综合能力的提高十分有利。不积跬步无以至千里，今天迈出的跨学科统整项目实施一小步，就是孩子未来核心素养发展的一大步，只要持之以恒，孩子们未来必将大放光彩。（张红）