当前简讯:感觉统合是什么(感统是什么)

本文目录一览：

1、感统是什么2、感觉统合是什么意思3、什么是感觉统合？感觉统合的重要性？4、什么是感觉统合

感统是什么

0-3岁是宝宝大脑快速发育的过程，所以大脑与身体互相协调的学习过程尤为重要，这也就是早教为什么都在说感统。

什么是感统？

(相关资料图)

感统全称是：感觉统合

感觉就是感官器官。

统合意思就是不同的讯息输入大脑进行整理和分析

那么感觉统合就是将眼睛看到的（视觉），耳朵听到的（听觉），内耳所感受到的（前庭觉），身体四肢运动到的（本体觉），皮肤所接触到的（触觉）感觉通通输入到大脑，经由大脑进行整理分析后，做出适应环境需求的反应，叫做感觉统合。

感统之5大感碧裂觉统系

1 前庭觉（内耳所感受到的）

2 触觉（皮肤所接触到的）包括口腔味觉和鼻腔嗅觉

3 本体觉（身体四肢运动到的）

4 视觉（眼睛看到的）

5 听觉（耳朵听到的）

什么是前庭觉？

前庭觉位于内耳中，主要功能是侦测地心引力和控制活动时头部的位置，并且是我们的身体保持平衡。

前庭觉差怎么办？

前庭反应不足或敏感

对高低、速度的变化会特别害怕

比较难学习新鲜事物

空间感差，数理能力差

平衡感差，担心自己会受伤

训练前庭觉方法

爬行（婴幼儿期一定要多爬）

荡秋千

前翻滚

平衡板游戏

什么是触觉

触觉就是身体皮肤的触感，包括口腔触感（味觉）和鼻腔触感（嗅觉）。我们通过触感来接受外界的压力、温度、物体迹世质感等等。触觉不但影响我们对事物的判断，也会影响人际交往关系。

触觉差会怎么样？

拿东西经常掉落地上

依恋枕头被子等恋物情节

依赖心重，无法独立完成事情

不喜欢与人相处，人际关系不好

对冷热等外界变化不敏感

训练触觉方法

重力拥抱

指压按摩

触觉球等玩具

什么是本体悔州闭觉

本体觉在全身骨骼与骨骼相接处，关节面周围的一种神经系统。主要功能是为肌肉在收缩、伸张时，或者关节在弯曲、伸直时，都能感受到肢体的位置和动态状况。

本体觉差会怎样？

爬、走、跑、跳等大动作发展缓慢

动作笨拙，容易跌倒

不喜欢运动

发展性运动障碍

训练本体觉方法

婴幼期多做被动

适龄锻炼大运动的各项发展

多户外运动

什么是视觉

视觉就是我们眼睛看到物体，进行分辨大小、颜色、高低、远近、动态静态等等。

视觉差会怎样

视觉空间和形状感觉不良

看过的东西容易忘

朗读或抄写错字漏行

训练视觉方法

追视训练

看不同图卡、字卡

丰富的视觉刺激

什么是听觉

听觉就是双耳听见的声音，让我们可以分辨不同的音频。

听觉差会怎样

听觉反应慢

口齿不清，表达能力差

跟不上教学速度

经常不听指挥，不了解别人意思

听觉记忆差，经常给人心不在焉的印象

训练听觉方法

多听不同的声音

充足的语言环境

感觉统合是什么意思

感觉统合是大脑必须具备的功能，它是个体在某一环境中，由身体各部分感觉器官从环境中获取来自不同感觉通路的信息并将侍棚卜之输入大脑，大脑对收到的这些信息进行加工处理，然后给予相应恰当的反应，简称感统。

简单地说，当你看见和弊书架上有一本书，这本书就作为一个信息被完整无误的传入大脑，通过大脑进行统合后，再指挥你用手将这本书拿起，这个过程就是感觉老穗统合。

什么是感觉统合？感觉统合的重要性？

大脑执行整合的能力就是「感觉统合」（ sensory integration），环境中的丰富感觉讯息则包含：前庭觉、本体觉、触觉、视觉、听觉、嗅觉与味觉等。

正常功能的儿童大脑可以接收并整合由环境而来的感觉讯息，并经由整合做出适当的反应。大脑执行整合的能力就是「感觉统合」（ sensory integration），环境中的丰富感觉讯息则包含：前庭觉、本体觉、触觉、视觉、听觉、嗅觉与味觉等。

「统合」过程中，大脑必须接收多彩丰富的感觉经验，做出反应与修正，经由一次再一次的统合，使功能更加提升与完善。

儿童由胎儿时期、出生到学龄前，大脑是处理感觉输入的中心；正常状况下，大脑是个组织良好的系统。由出生到学龄前这段学习急速发展的时期，儿童借由陵雀晌各种感觉输入，来认识与学习自己身体的动作控制，和自己在动作当中与周遭环境的相互对应与互动关系。例如：学习在活动的空间中，适当地对抗地心引力；在相对应的空间中，做出适当大小的肢体控制与活动度；也要学习各种不同的大小、轻重、快慢、材质的感觉输入，所代表的不同与各自意义。

最后，以大脑为中心，把这些感觉输入与动作学习，经由大脑做感觉与动作的「统合」，学习如何适宜与有效地去控制或适应环境，以因应环境中对活动的需求与要求，并在环境活动中，以及与他人相处互动中扮演好适当的角色。

例如：在与同侪游戏互动中做一个好的玩伴与同伴、在学习中是个称职的学习者，在日常生活中与他人相处融洽。儿童在这些过程中与环境互动中，学习了某些能力后，可以继续在大脑的好奇与冒险驱策下，更进一步地提升自我的能力。

其理论基础是 1 950 年代初期，由职能治疗师爱尔丝博士（ Dr. Jean Ayres）创始，依据神经心理与发展理论所发展出来，她利用此理论治疗介入学习障碍的儿童，并察觉到有些智力正常儿童，具有动作笨拙或是有课业学习不佳的情形，之后她也观察到其他有神经行为发展问岁团题的儿童，包括自闭症、学习障碍、过动儿、情绪困扰、行为异常等，发展出职能治疗师进行临床治疗的「感觉统合参考架构」。

1、先天因素：

例如疾病、遗传、母亲于怀孕期间使用药物、吸菸、喝酒、生病、经常吃油炸食物、胎位不正导致固有平衡异常、安胎卧床活动变少、剖腹产等。

2、环境因素：

台湾由于现代化的结果，居住于城市儿童的生活活动空间相较于过去年代过于狭小及受限，且局限于室内的活动时间也相对较多，因此缺乏各种大动作感觉 *** ，减少了大动作的练习与经验。

3、教养因素：

由于东方文化背景与西方的不同，台湾家长对儿童的教养上相对而言较为保护。此外，由于现代社会家中儿童生得少，照顾者相较于以往的年代过度保护与宝贝家中小孩，日常生活中事事代劳，甚至请外劳或家管，或由爷爷、奶奶照顾，凡事「茶来伸手，饭来张口」，甚至到了已经可以自行进食的年龄，仍由大人喂食，过度溺爱的结果反而剥夺了动作练习的机会，使得儿童缺乏活动的经验。

另一种过度保护的原因是，父母因过度担心孩子于活动中受伤或弄脏，因而限制孩子的活动。此外，部分新住民新手父母相对较弱势，在教养儿童方面的能力与技巧较不足，且可以寻求与获得的支持及协助也相对较缺乏。

有些感觉统合失调的孩子会因坐不住（一直动来动去）、冲动、严重分心或学习困难等问题，而衍生出类似注意力不足、过动的症状，因而被诊断为注意力缺陷过动症。

而另一方面，注意力缺陷过动症也常合并出现感觉统合失调的尺锋症状。因吃过多高热量食物与甜食对注意力缺陷过动症有影响，这类饮食对健康也有不良影响，故建议家长尽量让发展中的儿童少吃甜食为宜。