(相关资料图)

走进成都市龙潭小学校，这里的孩子们凭借“竞聘”获得的土地，勤勤恳恳地挥舞着手里的镰刀锄头，感受着从劳动中获得的喜悦。

近日，在成都市龙潭小学校学术厅举行了一场“龙潭小学小农场选土地竞聘”演说。在这所学校，高年级学生的土地不是由学校或老师分配好，而是需要靠各班级主动竞争，才能得到他们想要的土地。

龙潭小学校将该校的耕种区划分为十六块耕地，以此保证参与竞选的班级能够“耕者有其田”。但这十六块土地大小不同，种植的作物也不同，小白菜、菠菜、韭菜、甚至是中草药……各班需要通过讨论协商，共同决定想要耕种哪一种作物、哪一片地，而后以班级为单位，参与学校的“小农场选土地竞聘”演说，从而最终获得自己想要的那片土地。

为什么要通过“竞选”获得土地？据该校德育处负责人介绍，让学生通过竞聘的方式获得土地，更能让他们认识到耕地的来之不易，也有助于培养他们珍视土地，珍视劳动的意识。“孩子们也能在共同探讨和演说的过程中，增强协作能力和表达能力。”德育处负责人说。

学生张皓然感悟到：“我们的土地虽然不是最好的、最软的，但因为这是我们全班一起选出来的，庄稼也是大家一起种出来，所以我每次走到这块菜地旁边，都格外开心。”

据悉，龙潭小学校的土地既是劳动种植基地，也是中药材种植基地。该校曾邀请中医药大学教授进行实地考察，为他们提出了“药食同源”的种植理念，并发放关于劳动基地可以种什么、可以通过哪些途径收集到种子的问卷调查。

龙潭小学校德育副校长李仁琼说：“我们希望学生可以在劳动实践中成长。因此，学校让学生做农场的小主人、开展了‘我的农场我做主’等系列活动，都是为了让学生在各类劳动中感受劳动价值。”