河南着力加强中小学学生社团建设——

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本报记者 庞珂 通讯员 杨智斌

“为了即将举行的微电影节，这不，刚一开学，我们社团里的几个伙伴就开始策划拍摄内容……”河南省郑州市第二高级中学学生李慧告诉记者，她所在的微电影社团是学校的“明星社团”。而据校长王瑞介绍，这个微电影节已成为河南省较有影响力的学生微电影节，郑州二高也名列河南省日前公布的首批中小学学生社团特色学校培育对象之中。

“为切实做好学生社团的建设工作，我们学校成立以校长为组长的社团工作领导小组，学生发展中心负责学生社团工作的具体安排和落实。”郑州二高学生社团负责人吴鹏起告诉记者，学校在成立社团工作领导小组的同时，还建立并形成专兼职社团导师选聘、使用、考核机制、教师长期担任专兼职社团导师的激励机制、学生社团规范高效的运行机制。

强化顶层设计，健全学生社团管理制度;实行品牌战略，打造精品特色社团;从实际出发，满足学生需求……首批213所河南省中小学学生社团特色学校培育对象正在积极探索“双减”背景下教育高质量发展的新模式，通过优化社团建设，让学生的综合素养得到高效发展与提升。

如何规范社团管理，切实发挥社团活动育人的作用?南阳市实验中学则制定社团活动章程，建立社团申报、考核评价、激励监督机制，保证各项工作按照章程有序进行。校长王建波告诉记者，学校成立了专职社团管理机构，负责社团日常管理，每周对社团活动课进行考勤与监督，做好社团活动素材收集与档案整理;负责社团申报统计与审核，负责社团活动方案、活动计划与年度活动总结的整理;组织社团成果汇报，负责定期将社团活动相关情况报送上级行政部门备案等工作。

走进北京市第二实验小学洛阳分校的综合楼4楼，精心布置的科技馆让人眼前一亮。每当新学期开学后，学校便会系统开展丰富多彩的科技活动，在学校科学系列课程的影响下，600余名学生先后加入“科技之光”社团、“小小科学实验室”社团、“我爱拼装”社团等各种科学和科技类社团，学生们在小实验、动手实践中激发学习兴趣、培养科学素养。

如何避免社团活动变成“走过场”“随便学生玩”?关键在于学校社团活动开展要有计划、有措施，而且要给予社团活动人力与物力的支持。鹤壁市淇滨小学学生社团的开设本着坚持“自愿参加”和“择优录取”的双向选择原则，每名学生最多限报一个社团或者不报，按照学校社团招新的时间，手持社团申报表到相应的社团辅导教师处报名，经选拔录取后，学生需在申报表中填写相关信息，无特殊情况一学年内不再变更。

“地处偏僻的农村学校师资紧张，尤其是有一技特长的教师更是缺乏，专家进校园培训活动能使教师受益匪浅，所传授的知识也很受用。”舞阳县保和乡实验学校校长效长文告诉记者，学校以“国培计划”送教下乡、教育集团化办学为契机，请来舞阳县内外有名气的教师到学校传经送宝，同时通过多种渠道聘请校外社会人士担任学生社团课程教师……这些举措有力保证了学校社团持续、有效的开展。

“我家孩子本来就喜欢数学，所以她毫不犹豫就选了‘数学王国’这个社团。每周在家她总要让我陪她一起猜本周学什么，看着她怀着期待的心情去上周五社团。一次次的思考和制作，孩子都会自豪地向我说明和展示……”学生张雅箬的妈妈说。

当前，在河南省，各种学生社团“百花齐放”。学校通过树立品牌意识，结合自身发展、运用现代管理理念，打造了一批精品社团，切实提高学生思想道德素质、科学人文精神，促进学生全面发展。