2023年1月3日14：00，成都经济技术开发区实验小学校龙泉驿区第八批微型课题开题论证会准时召开，学校九个微型课题分两个会场进行，专家老师齐聚一起为教育课题研究献策。

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李妍妍老师的团队就《小学语文口语交际课堂观察量表的开发研究——以小学高段为例》课题进行清晰的阐述，从课堂研究着手，以课堂观察量表为切入点，设计了以课堂为研究阵地的研究方案，从选题到设计具有一定的参考价值。

许梅老师的团队依托《大单元教学理念下小学三年级习作素材搜集与运用研究》课题将新课标作为指导纲要，将学生的习作素材收集作为主要的研究内容，展开以教学内容统整的大单元实践研究。专家老师点评时提及“此课题研究是一个践行新理念的课堂改革实践研究，从文本梳理到课题论证均表现出较高的研究水平”。

郭超老师的团队从《新课标背景下小学语文高段跨学科作业设计与实施研究》着手，紧紧围绕作业设计，突出跨学科实践，融入新课标理念，研究思路清晰、研究措施得当、研究预期成效客观，所有的专家老师都很期待这一研究后期的精彩呈现。

欧阳妍老师的团队立足《一年级小学生口算能力提升的训练策略研究》课题做了明晰的论证，让每位学生都会经历的“口算能力提升”变得科学合理、逻辑清晰，研究设计与现阶段的课堂教学紧密结合。

孙雷老师团队的《小学高段校本体育作业设计与实施的研究》将课堂教学和课后体育锻炼融为一体，预设从体育教学内容入手，梳理出具有本土化、校本化的体育作业设计，为学生体质健康建言献策。

谢惠兰老师团队的《多模态视域下小学高段英语“看”的能力培养策略研究》课题，紧抓“多模态”这一关键词，将学生看的能力运用多种形式来呈现，整个设计突出了“丰富学习方法策略”“激发学生学习兴趣”。

杨雪琴老师团队的《小学延时服务推进项目式学习的组织管理策略研究》课题选题具有前瞻性，专家老师认为，该课题从学校的实际情况出发，将延时服务的组织与管理作为研究对象，把项目式学习做研究内容，论证与设计严谨，研究的意义深远。

耿征林老师团队的《以编织为载体提升小学美术中段学生美术核心素养的策略研究》将西南地区的草编与现在工艺的纤维编制融合，以发展学生的核心素养为主要目标，将课堂教学中的方法策略进行梳理，这一研究思路非常明晰。

崔琴老师团队的《小学图形化编程教学内容的整合研究》可以说是一个具有实效性的课题设计，从编程教学的内容统整为起点，梳理整合原则与分类，总结整合方法与策略，实践教学个案，问题、目标、内容、成效一气呵成。

此次微型课题从申报、立项到开题论证均显现出团队的力量、新课标的导向和课堂教学研究的主阵地，研究团队老师积极参与研讨、专家团队深入指导研究、学校行政领导主动参与课题论证，让微课题成为杠杆，撬动教师的教育教学能力发展。（陈海燕）