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党的二十大报告强调，“深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势”。当前，围绕科技创新工作，高校应当肩负起“高端人才供给”和“科学技术创新”的双重使命，重点做好以下五方面工作。

一是引导正确的科技创新价值导向。高校要思考如何发挥基础研究深厚、学科交叉融合的优势，成为基础研究的主力军和重大科技突破的策源地。科技创新既不是赚钱的利器，也不是评职称的工具，高校要引导科技人员树立正确的价值导向，把科技创新的着力点放到经济社会发展的关键领域，把发力点聚焦到推动生产方式和生活方式变革上，把行动统一到建设科技强国的目标上来，以关键共性技术、前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新为突破口，产出一批服务我国高质量发展的科技创新成果。

二是大力培育科技创新主体。高校要按照创新链、供应链、产业链加强系统整合布局，以各大创新平台为依托，形成功能完备、相互衔接的高校科技创新基地，充分聚集一流人才，增强创新储备，提升科技创新全链条支撑能力。高校可以充分发挥协调作用，聚焦创新链产业链融合，联系企业“出题”，推进重点项目协同和研发活动一体化，构建龙头企业牵头、高校院所支撑、各创新主体相互协同的创新联合体，发展高效强大的共性技术供给体系。

三是促进科技创新成果转化应用。当前，高校要强化需求牵引和问题导向，从国家急迫需要和长远需求出发，奔着最紧急、最紧迫的问题去，发挥市场对技术研发方向、路线选择、要素价格、各类创新要素配置的导向作用，促进高校科技创新链和市场产业链精准对接，加快科研成果从样品到产品再到商品的转化，实现技术突破、产品制造、市场模式、产业发展的转化。高校应该鼓励协同创新和开放科技创新，搭建合作交流平台，全方位加强国际国内科技创新合作，在综合性强、周期长的重大科技创新项目中发挥协同作用，在新兴前沿交叉领域成为开拓者。与此同时，还要深化校企合作，通过研发合作、技术转让、技术许可等多种形式，打通应用基础研究和产业链联结的快车道。

四是优化科技创新评价机制。高校科技创新评价工作要坚持结果与实效导向，全面准确反映成果创新水平、转化应用绩效和对经济社会发展的实际贡献。一方面，推进企业、高校和科研院所等产学研主体的深度融合，在交叉融合中迸发出高质量科技成果。另一方面，在人才评价上，要“破五唯”和“立新标”并举，加快建立以创新价值、能力、贡献为导向的科技人才评价体系。充分强化知识在劳动中的价值体现，突出科技创新在提高劳动生产率中的作用，尊重知识价值，体现知识报酬，让科技工作富有吸引力。健全以创新能力、成果质量、社会贡献为导向的高校科技人才分类评价体系，实施差异化评价考核。正确对待科技创新成果的科学价值、技术价值、经济价值、社会价值、文化价值，形成并实施有利于科技人才潜心研究和创新的评价制度，增强科技人员的获得感和认同感。在职称评定、科研奖励等方面进行引导，注重科技创新的基础性和过程性研究工作，提高高校科研工作“冷板凳”的温度，潜心开展基础性、引领性、系统性研究，产出标志性成果。

五是优化高校科技创新环境。高校要为科技人员松绑减负，建立服务于人的创造性活动的科研管理机制。围绕创新和转化各个环节，明确企业、高校、科研院所等创新主体在创新链中的功能定位，激发各类主体创新激情和活力。高校要在用好、吸引、培养创新型人才上下功夫，努力形成有利于科技创新人才成长的育人环境。此外，还要加强知识产权保护力度，保障科技人员创新成果，有效维护科技成果评价的客观公正和权威性。

（作者系贵州工程应用技术学院副院长）

作者：朱杰

《中国教育报》2023年03月20日第7版版名：高教周刊·科技