为了提高教育质量，促进教师业务水平的提高，近日，成都市双流区协和幼儿园开展了系列教研活动。

(资料图片仅供参考)

小 班 组

2023年4月20日中午，成都市双流区协和幼儿园小班组开展了本学期第五次教研活动，本次会议由年级组长彭敬仪老师主持。

班级第一个主题终审议

首先每个班级分享了开展的主题活动，通过主题前审议确定主题目标。之后借助“网络图”的形式对于主题中幼儿的核心经验、已有经验以及重要资源进行了梳理和呈现。在主题中审议阶段，教师发现每个班的孩子在课程中的表现和兴趣是不同的。基于班级幼儿兴趣，创设了具有班级特色的各类活动，对主题课程框架图也进行了重构。在主题终审议中，我们重视幼儿与自然和社会的链接，倡导在生活和游戏中发现儿童的力量。小班组的老师结合了当前现状，聚焦核心经验，解读教材，梳理了自己对主题的理解，并提出了自己的想法，探讨了主题价值所在。

班级第二个主题前审议

随后，小班组老师们一起进行了班级第二个主题前审议，确定了班级主题方向，针对原预设的主题目标，老师们根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，进行了修改与补充。老师们分别从核心经验、关键能力、情感态度三方面入手，从孩子们的兴趣、需求及已有经验出发，明确了主题的核心价值和目标。

教师读书分享

接下来，郑玉玲老师进行了读书分享——《观察儿童》，书里的实例较多，虽然是外国作家记录的国外儿童观察事迹，但跟我们的日常记录差别不大，我们可以学习其记录的手法，怎么客观地去描述所看见的行为，最后又如何提取关键领域和发展要点，再结合理论评价孩子目前的发展水平，从而选取合适的措施进行支持指导。

胡清华老师分享了《3—6岁儿童学习与发展指南》，关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展，而不应片面追求某一方面或几方面的发展。

组长总结

最后，彭敬仪组长进行总结：每个班级的主题都有自己的特色，在审议中要努力提升“价值眼光”和“支持教育”。教师向下扎根，儿童向上生长，让我们的园本课程迸发生命力!

中 班 组

为了更好地开展班级课程与提高幼儿的游戏水平，培养幼儿参与课程活动的兴趣与习惯，2023年5月17日，成都市双流区协和幼儿园中班组的老师们开展了本学期第九次教研活动。

首先，教师们各抒己见，根据本班幼儿近期的兴趣热点以及班级对课程主题的选择，分享了第二个基础课程实施的前期预设，各位老师都对主题活动的开展价值进行了讨论。随后，通过小组讨论，教师在质疑和解答的过程中产生碰撞，有争论，有赞同，共同对课程的预设进行了调整，挖掘更多的活动资源。

紧接着，通过讨论梳理出区域活动开展中存在的共性问题，大家积极思考，结合理论梳理出了解决对策。学龄前儿童以具体形象思维为主，是在课程开展和区角游戏实践中不断积累知识与经验的。因此，我们重视班级课程中幼儿的兴趣与参与度，还有各个区角材料的投放与调整，关注幼儿在区角游戏中与材料的互动情况。

最后，张琴辉老师与罗曼老师分享了近期读过的好书。

组长胡雪妹老师总结到：一次教研并不能立即解决当前的问题，还需要不断地实践与总结经验，因此，下一步将继续围绕区角游戏进行持续地研讨。

大 班 组

2023年4月20日，大班组教师开展了“清水乐园的玩法研讨”专题教研活动，围绕清水乐园的玩法积极思考、探索，认真梳理。

整个教研以“总—分—总”的方式进行。在集中研讨中，教师们根据清水乐园的实际开展情况进行了梳理。首先，何老师指出了游戏中出现的问题，并带着教师一起讨论清水乐园的游戏目标。随后，分小组在清水乐园进行玩水探索，发掘出不同的玩水方法。每一组展示自己组内探索的成果，向大家模拟展示自己的游戏玩法，其他组观摩后共同讨论，给出意见。最后，大家一起分析并梳理玩水方法，形成清水乐园游戏集。教研过程中，针对教师的疑问“清水乐园的游戏价值与游戏目标”相互交流，何老师带领大家梳理了清水乐园的游戏价值与目标，使大家明确了清水乐园游戏在户外大区域游戏的价值和对幼儿探索水的价值。

本次教研，通过小组模拟游戏的形式，大家集思广益，探索出多种多样的清水乐园游戏玩法，为教师指导班级幼儿游戏提供了更多思路。

数 学 组

为了对幼儿园数学模式活动有更深入的学习，2023年5月20日上午，组内老师观摩与研讨了小班组王艳老师《小动物找家》的模式活动，希望通过实地观摩以及不断地交流与互动，增进对小班模式活动开展的认识。

在观摩前，郑老师组织组内教师共同讨论活动前观课议课表的疑问部分，有目的地对活动进行观摩，并分配重点观摩的幼儿学号。活动中，针对幼儿活动实际情况，观摩教师对师幼行为进行了分析，完善了观课议课表。活动后，老师们相互交流和讨论，总结提炼了活动中的数学语言和支持性策略，最后组长对此次活动进行总结。

本次观摩活动，老师们对不同年龄阶段的幼儿怎么开展模式活动、教师在活动中要怎么提问、如何让活动层层深入等都有了更深入的思考。与此同时，对教研中的各种理论如何运用到实践中也有了进一步的认识，在解密“模式”核心经验的路途中，老师们的状态渐入佳境。

语 言 组

2023年5月26日下午，为了更直观地让组内老师了解叙事性讲述，语言组成员杨慧老师在多功能室开展了中班集体教学活动《彩虹色的花》。

活动中，杨慧老师精心准备叙事性讲述活动《彩虹色的花》。杨老师根据中班幼儿的年龄特点，在活动中以观察PPT、角色、图示、幼儿自由讲述等多种途径来锻炼幼儿的叙述能力，丰富他们的词汇，进而逐步掌握叙事性讲述的核心经验。孩子们在快乐的氛围中理解了语言表达方式，发展了语言表达能力，丰富了思维和想象能力。观摩活动结束后，杨老师进行了活动反思，组内教师也围绕本次活动的内容选择、目标制定、教学方法的运用、教学环节设计等方面展开了研讨，大家各抒己见，逐步完善了教案各环节的内容。

其次，蒋鸿仪老师带着组员们围绕中班《彩虹色的花》这节叙事性讲述活动，共同学习研讨这节讲述活动好在什么地方，可以给我们带来什么样的启示?通过交流，我们共同分析了这节活动帮助幼儿发展了“有条理地组织叙事性讲述的内容”这一核心经验。同时围绕这一核心经验的获得，教师运用了以下教学策略：第一，经验准备，让幼儿有话可讲; 第二，支架搭建，让幼儿有据而讲;第三，层层铺垫，让幼儿有备而讲。

通过这次教研活动，在学习、实践、研讨、反思、总结的过程中，丰富了老师们对学前儿童语言学习与发展核心经验的专业知识，对“教与学”的关系也有了进一步的认识和思考。将带着今天的收获与反思，在教学实践中不断尝试，进一步优化儿童语言学习与发展的环境，激发幼儿语言学习的兴趣，提高语言运用的能力，引发教师对如何有效开展叙事性讲述活动的深入思考，有效促进教师专业能力的提升。

高山仰止，方知才疏。三人同行，觉左右为师。教研活动架起了协幼教师间沟通的桥梁，共思、共享、共成长。齐心协力，一起向着未来出发!（江蕾）