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据媒体报道，近期微博上有人发起关于校园欺凌的投票活动。截至发稿，共计1.3万人参与投票，结果显示，回答亲身参与过校园欺凌或者见过身边同学被欺凌的都占一定比例。

校园欺凌作为一个热门话题在近年来被更多地讨论，乃至我们经常会发现一些青少年欺凌的视频被传播，这未必是因为如今的欺凌现象越来越多了，也可能是与当前社会防欺凌意识相对提高，从而让更多的欺凌现象被发现和重视有关。应该说，从过去几年来看，无论是校园防欺凌措施的完善，还是社会对校园欺凌现象的关注度都在明显提升。

一个常识是，只有当越来越多的孩子能够对校园欺凌有足够认识，当教师、家长都把防范校园欺凌作为一件重要的事来对待，预防和处置才会有更好的效果。近年来，一些学校纷纷把“拒绝校园欺凌”作为开学第一课，这当然是一种有益的尝试。但是，仅有这样的节点性教育还远远不够。教师和学校还可以根据学生实际情况，邀请民警等进校普及防校园欺凌的法律常识，通过更常态化、更多元的教育活动，唤醒更多孩子对校园欺凌的警惕和预防意识，并让他们能够具备自我保护和求助等基本能力，以实现早报告、早发现。

众所周知，校园欺凌防治的一个重要难点体现在，它具有相当的隐蔽性。一方面，很多孩子的自我求助意识和能力不够，甚至一些孩子还会在自己身上寻找被欺凌的原因，从而导致他们不敢甚至不愿意向外界求助。针对这一特点，需要教师和家长对孩子的身心健康有更多主动的关注。不应该把防治校园欺凌现象孤立起来看待，它应该与对青少年的日常心理健康教育、品行教育等结合起来。另一方面，不少青少年欺凌行为都发生在校外，这进一步增加了防治的“视野盲区”。对此，有必要进一步鼓励社会力量的参与。比如，对发现、报告、制止校外学生欺凌行为的人给予奖励激励。

校园欺凌现象防治，还有一个很容易被忽视的地方在于，整个社会都应该构建一种更积极的防治心态和防治氛围。比如，面对业已发生的欺凌事件，不能用“大事化小，小事化了”的态度来解决，这样既影响到案件警示价值的释放，又缺乏对欺凌者该有的惩戒。也就是说，处置欺凌事件，就应该严格依法公开公正进行。另外，家长在处置相关事件上，也应该更主动，给被欺凌的孩子撑腰和鼓励，避免给孩子传递错误信号。

这一点之所以重要，是因为校园欺凌发生的一个原因就在于，不少欺凌者认为被欺凌者不敢声张，或者是低估行为的严重性。这种情况下，当学校、家长以及司法机关等，都习惯了将校园欺凌的处置纳入到公开、规范的处置程序中，给更多孩子形成稳定预期，就有助于破除一些欺凌者的侥幸心理。总之，校内外欺凌防治，还是需要社会凝聚更多共识和合力。

（作者系媒体评论员）

作者：朱昌俊

《中国教育报》2023年03月17日第2版版名：中教评论·观察